美国近年教育工作重点议题

 

美国近年来教育工作重点议题,整理归纳如下:

一、 「有教无类」政策 (No Child Left Behind):

(一)美国教育部「有教无类」政策(No Child Left Behind)已实施6年,各州均有推动绩效报告,美国教育部目前正探讨执行成效及问题解决方式。

(二)美国教改计画要求美国各州达到联邦政府所订定之师资水准,也订有全国学生数学与阅读能力及格的目标。美教育部宣称该法对全国学生教育有相当大帮助,未来将朝向评量学校教学成果时,不只看整体成绩,也要关注个别学生的成绩进步情形。在修改版本中,也强调给予成绩达不到联邦标准的学校更多照顾,若连续多次达不到标准,则给予更多协助。

(三)美国教育专家认为目前政府的作法鼓励大於惩罚,对於没有达到要求的学校,政府倾向给予技术援助、师资提升和其他改善计画,明文规定的处罚方式却没有执行,无助於落後学生的学习。且美教育部限缩了地方政府的执法空间,对地方政府提出的经费和其他援助请求也不积极回应,背离原先宣称的给地方最大的弹性的承诺。

二、 提升竞争力计画(American Competitions Initiative ):

(一)美教育部积极推动提升竞争力计画(American Competitions Initiative ),成立学术竞争力委员会(Academic Competitiveness Council),重视科学、技术、工程及数学(STEM)能力提昇。在数学教育方面设立全国数学顾问小组(National Mathematics Advisory Panel),提出相关报告,希望培养优良教师,以优质教法,提升学生数学能力。

(二)美国亦推动国家安全语言计画(National Security Language Initiative),由於华文系国家安全语言计画所列关键语言(Critical Languages)之一,激发美国中小学华文学习热潮。

三、 扶弱计画:

(一)美教育部秉持布希总统昭示的「别让孩子输在起跑点上」(Good Start, Grow Smart Initiative)精神,其「早期阅读优先计画」(Early Reading First)希望培养幼童的语言与认知能力,并创造一个优质阅读环境,让幼童从幼教开始建立阅读基础。

(二)美「中学计画」(High School Initiative)着重清寒高中生和偏远地区的补助及解决辍学问题,希望提高毕业率,并培养升学及就业智能。

(三)美「农村地区教育计画」(Rural Education Initiative)设立农村教育中心,蒐集农村教育问题,谋求解决偏乡教育问题。

(四) 美教育部之学生助学贷款计画鼓励更多美国学子修读高等教育。

四、 教师交流

(一)美国各州均设有访问教师计画(Visiting Teacher Program),引进外国教师於美任教,让学校师生有机会接触各国教师,了解其语言及文化,促进其国际化。

(二) 美教育部之「教师面对面计画」(Teacher-to-Teacher Initiative)提供了一个有系统的意见交流及经验分享管道。该计画鼓励教师间的经验分享,在研讨会与圆桌论坛中切磋教学方法,并藉各州教师互访提供了一个有系统的意见交流管道。联邦教育部更举办许各式的教师训练营,邀请教育专家说明最新的教育设备与概念,并提供教师技术上的协助。对於教学表现优异的教师,教育部每年颁发教师奖(American Stars of Teaching)予以鼓励。

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