美国NCATE提出师资培育改革七项建议

 

  美国国家师资教育认可委员会(National Council for Accreditation of Teacher Education, NCATE)近期召开研讨会,并提出有关美国师资培育发展的政策建议报告书。研讨会的名称为「提升学生学习的临床预备与策略联盟的蓝带级讨论会(Blue Ribbon Panel on Clinical Preparation and Partnerships for Improved Student Learning)」。会议建议美国的师资教育应将教育实习与实地教学演练列为教师培育的核心。会议也建议师资培育机构需要与学区之间发展策略联盟关系,如此一来师资教育便能成为中小学和高等教育的共同责任。

  会议所提出的新师资教育概念,将包含高等教育机构与中小学教育系统的师资培育政策与程序的改革。这些改革需要州政府的高等教育部门、州长、中小学校长与教育委员会共同合作,建立政策支持的空间。

  NCATE主席James G. Cibulka指出,目前美国学生有急迫的学习需求,现在的教育体系对于学生也有较高的学业成就期望,美国也需改变低成就表现的学校,因此师资教育也需做出实时的系统性变革。换言之,美国需要一个高质量的师资培育系统。

  目前,美国已经有8个州承诺根据NCATE之建议进行师资教育的改革,这些州包括加州、科罗拉多州、路易西安那州、马里兰州、纽约州、俄亥俄州、奥瑞冈州、和田纳西州。NCATE针对师资教育改革的建议如下:(1)师培机构应聚焦在实际教学训练与中小学学生的学习,将实际教学列入师培课程的核心,师资生也需在学校实习,与学生接触、分析问题、提出解决策略等。师资生也应受训使用行动研究方法评量学生成长,进而改进教学与学生的学习发展。(2)高等教 育机构与学区应分担绩效与责任,未来的师资教育,中小学应扮演更重要角色,协助高教机构设计课程、选取师资生、评估师资生的表现,并能协助实习安置。(3)师资培育学程应努力吸引学术表现优秀与多元背景的储备教师。(4)中小学的师培角色与奖励结构应转为重视实习教师的教学学习,并且支持实习安置。目前美国的实习辅导对在职教师而言通常是额外工作,没有训练、支持与奖励机制,未来中小学应向医学教育学习,辅导教师、教学教练、与实习教师应成为合 作团队。(5)州政府与认可机构应强化其监督职责,师培单位则应更符合中小学的需求并以增进中小学生学习为目标。(6)州政府应协助确认未来教师之能力能 符合中小学之需求,并制订政策以减少培育市场较不需求的特殊学科教师。(7)联邦政府应支持结构清晰的研究计划,以理解实地教学实习对于教师效能的影响。

  纽约州立大学(State University of New York)校长Nancy Zimpher表示,教学,就跟医学一般,是一种实践性的专业。将现场教学实习列为师资教育的中心将改变过去培育教师的方式。哥伦比亚大学教师学院前任校长Arthur Levine认为NCATE指出的师资教育改革方向是正确的,他认为这些建议将帮助师资教育与学校和学生的需求连结,也帮助未来教师提早面对教室环境,并能建立更全面的绩效责任体系。

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